Sektion H5 : Inhaltsorientiertes Fremdsprachenlernen und CLIL im Sekundarbereich

Sektionsleitung: Katharina Herzig (MEX), Federica Ricci Garotti (I)
Veranstaltungsort: Freie Universität Bozen, Raum E2.21

Die Integration von inhaltlichem und sprachlichem Lernen ist in der internationalen Fachliteratur inzwischen insbesondere als CLIL (Content and Language Integrated Learning) bekannt. Darunter versteht man einen bestimmten methodologischen Ansatz und nicht einfach die Vermittlung von Fachinhalten von einer Erst- zu einer Zweit– oder Fachsprache.

Die Forschung über das methodologisch-didaktische Paradigma des bilingualen Sach- und Fachunterrichts hat zunächst CLIL nicht als Sprach – sondern als Fachunterricht angesehen. Englisch ist die beliebteste Arbeitssprache für CLIL im internationalen Bereich, trotzdem ist Deutsch in nicht deutschsprachigen Ländern eine bedeutende Sprache für den fachlichen Erwerb. Der wissenschaftliche Terminus dafür ist CLILiG (Content and Language Integrated Learning in German).

Im Vergleich zu anderen Sprachen umfasst die internationale Debatte um CLILiG auch die Motivation der Sprachwahl: CLILiG-Erfahrungen in naturwissenschaftlichen Fächern, wie Physik oder Mathe werden weniger gewählt als humanistische CLIL-Projekte. Die Sektion bietet die Möglichkeit, alle Aspekte des CLIL-Unterrichts auf Deutsch in nicht deutschsprachigen Ländern zu untersuchen und ermöglicht einen Austausch der unterschiedlichen internationalen Erfahrungen.

Die Sektion ist offen für jede Vorstellung im Rahmen von CLILiG und inhaltsorientiertem DaF/DaZ-Unterricht im Sekundarbereich, die eine  gemeinsame Reflexion über folgende Aspekte erlauben:

• Motivation für Deutsch als Arbeitssprache im Sach – und Fachunterricht;
• Methoden und didaktische Strategien für den bilingualen Unterricht sowohl von naturwissenschaftlichen als auch von geisteswissenschaftlichen Fächern;
• Unterrichtspraxis und Ergebnisse nach dem CLILiG-Ansatz;
• theoretische Überlegungen zu und didaktische Bearbeitung von Unterrichtsmodulen;
• Lern- und Lehrprojekte im Rahmen von CLILiG sowohl auf nationaler als auch auf transnationaler Ebene;
• interkulturelle Reflexionen zu CLILiG Erfahrungen, Modulen und wissenschaftlichen Ansätzen;
• Betrachtungen über die unterschiedlichen Schulstrukturen der jeweiligen Länder bezüglich der Rolle der CLILiG Lehrenden, der Lehrplangestaltung, der Aus – und Fortbildung.

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Sektionsleitung
Katharina Herzig (MEX)	Federica Ricci-Garotti (I)