Sektion B1: Gesamtsprachenkonzepte und Curricula für DaF und DaZ in Lehre, Leistungsbewertung und Ausbildung

Sektionsleitung: Martina Nied Curcio (I), Dorothea Hillerich (F)
Veranstaltungsort: Freie Universität Bozen, Raum F0.03

Bei der Gestaltung und Erarbeitung von Gesamtsprachenkonzepten und Curricula muss zur Kenntnis genommen werden, dass immer mehr Menschen in einer mehrsprachigen, mobilen und medienbestimmten Gesellschaft leben, und dies Lehre, Leistungsbewertung und Aus- bzw. Fortbildung dieser Menschen beeinflusst. Sie müssen sich also auseinandersetzen mit:

• Deutsch im Kontext des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GeR) und Profile deutsch
• Deutsch in der Kopplung mit anderen Sprachen und Sachfächern
• Deutsch im Kontext zu den Herkunftssprachen
• Deutsch im Kontext der Anforderungen in der frühkindlichen Erziehung, Schule und Studium
• Deutsch im Kontext der Arbeits- und Berufswelt
• Deutsch in der Aus- und Fortbildung von Lehrenden

Entsprechend gliedert sich die Sektion in folgende Schwerpunkte:

Einheit 1: Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen und Profile deutsch – 12 Jahre später

• Wie haben GeR und Profile deutsch die Entwicklung von Gesamtsprachenkonzepten und Curricula in den letzten Jahren beeinflusst?
• Welche Erfahrungen wurden mit dem GeR und Profile deutsch  in den unterschiedlichen Lerntraditionen gemacht?
• Inwiefern haben sich GeR und Profile deutsch für die Qualitätssicherung und Leistungsmessung durchgesetzt?
• Wie steht es um die Internationalisierung von Abschlüssen (ESP, europass-Rahmenkonzept)?
• Wie manifestiert sich der Gedanke der Mehrsprachigkeit in den Curricula?
• Welche Rolle spielt die Sprachlehrforschung im Entwurf von Gesamtsprachenkonzepten und Curricula?

 

Einheit 2: Konzepte und Curricula in der Arbeits- und Berufswelt sowie Ausbildung und     Fortbildung von Lehrenden

• Welchen Einfluss hatten der GeR und Profile deutsch auf Arbeits- und Berufswelt?
• Welche Erwartungen werden an DaF in Studium und Forschung, sowie in der Berufs- und Arbeitswelt gestellt?
• Welche Konzepte spielen in der Ausbildung der Lehrenden eine Rolle?
• Inwieweit hat die Internationalisierung von Studiengängen die Ausbildung von Lehrenden beeinflusst?
• Welche Konzepte und Curricula gibt es für DaF als Fach- und Wissenschaftssprache?
• Wie ist der Stand der Aus-/Fortbildung im Bereich von DaF/ DaZ für Lehrende im integrativen Sach-/Fachlernen?

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Sektionsleitung
Martina Nied Curcio (I)	Dorothea Hillerich (F)