Sektion E5: Sprachliches und kulturbezogenes Lernen mit Literatur im DaF/DaZ-Unterricht

Sektionsleitung: Michael Dobstadt (D), Grauben Navas (VEN), Renate Riedner (D)  
Veranstaltungsort: Schloss Maretsch, Hendlsaal

Literatur wird im Fremdsprachenunterricht oft nur als Mittel zur Erklärung von Lexik und Grammatik oder als bloßer Gesprächs- und Schreibanlass eingesetzt. Im Landeskundeunterricht dient sie häufig als "authentisches" Material, das Einblicke in "fremde" Denkweisen und die Möglichkeit zum Austausch über "kulturelle Differenzen" bieten soll. Dabei wird jedoch ihre spezifische Literarizität meist nicht berücksichtigt, geschweige denn für sprachliche und kulturbezogene Lernprozesse genutzt. Im Mittelpunkt dieser Sektion soll dagegen die Reflexion und Erprobung einer Arbeit mit Literatur stehen, die deren literarisch-ästhetisches Potential in den Vordergrund rückt. Das heißt: Lerner sollen mit Hilfe von Literatur für den unauflöslichen Zusammenhang von Form und Bedeutung sensibilisiert werden; und dafür, dass Literatur Bedeutung nicht festschreibt, sondern ausstellt, vieldeutig macht, in die Schwebe bringt und damit nicht zuletzt auch ein Denken in einfachen kulturellen Oppositionen unterläuft. Insbesondere möchten wir Literatur als eine Form von Sprache herausstellen, die deren poetische, kreative Kraft in besonderer Weise sichtbar macht; und dadurch den Lernern hilft, ihre eigenen Sprach- und Ausdrucksmöglichkeiten zu bereichern und zu erweitern.  

Leitfragen:

• Wie konkretisiert sich literarische Spracharbeit auf unterschiedlichen Sprachniveaus? Ist sie bereits auf A1/A2-Niveau sinnvoll und wie könnte sie aussehen?
• Wie sieht literarische Spracharbeit aus, die die sprachproduktiven Fähigkeiten der Lerner fördert?
• Welche Lernprozesse können durch literarische Spracharbeit angeregt werden?
• Welche Text-, Medien- und didaktischen Kompetenzen benötigen Lehrende für literarische Spracharbeit?

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Sektionsleitung
Michael Dobstadt (D)	Grauben Navas de Pereira (VEN)	Renate Riedner (D)