Sektion H4: Aufgaben-, handlungs- und inhaltsorientiertes Lernen auf der Primarschulstufe
Seit dem 20. Jahrhundert wird die Sprache im Zusammenhang mit Handlung betrachtet. Die Sprechakt-Theorie prägt die didaktischen Modelle des DaF/DaZ-Unterrichts. Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen definiert Kompetenzen, Inhaltsbereiche und Aufgabentypen für Fremdsprachen. Bildungspolitik, Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen und Schulen beziehen sich in ihrer Gestaltung von Fremdsprachenunterricht auf diesen Rahmen. In der Schulwirklichkeit kristallisieren sich auch Umsetzungsprobleme heraus.
Die Workshops dieser Sektion stehen erstens im Zeichen einer Standortbestimmung und eines Austauschs über das aufgaben-,handlungs- und inhaltsorientierte Lernen auf der Primarschulstufe. Wo stehen Schulen, Verwaltung, Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen in Entwicklung und Implementierung?
Zweitens sollen der Kompetenzbegriff, die Aufgabentypen und die Art der Inhalte erörtert werden: Von welchem Kompetenzbegriff wird ausgegangen? Welche Inhalte sind lernfördernd? Was heisst in einer andern Sprache handeln? Kann dies durch Lösung von Aufgaben erlernt werden? Was ist das Spezifische der Primarschulstufe?
Außerdem soll Raum gegeben werden für eine kritische Auseinandersetzung mit dem aufgaben-, handlungs- und inhaltsorientierten Lernen im Bezug zu andern Modellen der Fremdsprachendidaktik, insbesondere der Mehrsprachigkeitsdidaktik. In welche Richtungen zeigen innovative Entwicklungen im DaF/DaZ-Unterricht in der Primarschule?
Alle weiteren Informationen entnehmen Sie bitte der
Sektionsbeschreibung von H5.